О чем говорила на первом публичном мероприятии после назначения глава Минобрнауки
Новый министр образования и науки РФ профессор Ольга Васильева впервые после назначения на должность предстала перед публикой: в среду утром она выступила в Общественной палате.
В рамках проекта «час с министром» Васильева отвечала на узкопрофессиональные вопросы, которые задавали в основном представители региональных общественных палат. Главный вопрос новому министру, волнующий широкую аудиторию, никто так и не озвучил.
Мероприятие вызвало большой ажиотаж: на него смогли попасть не все журналисты, организаторы рано закрыли аккредитацию, объяснив это тем, что все желающие не поместятся в зале. Но был ли смысл в присутствии на нем такого количества корреспондентов? Вопросы граждан озвучивали члены Общественной палаты, и, судя по тому, как быстро и четко министр давала на них ответы, темы с ней заранее обсуждали.
Темы разделились на несколько основных блоков: инклюзивное образование, сельские школы и образование для сирот.
За «час с министром» присутствующие узнали, что параллельно с инклюзивным образованием Минобрнауки планирует развивать сеть спецшкол и классов для детей с ограниченными возможностями. Развитие системы образования для таких детей Ольга Васильева назвала одним из приоритетных направлений своей работы.
Когда к Васильевой обратились с просьбой помочь предотвратить закрытие сельских школ в Крыму, она пообещала взять эту проблему на контроль, провести проверки и «принять те решения, которые нужны».
На вопрос о дополнительной поддержке молодых учителей на селе министр ничего нового не ответила. Она лишь напомнила, что молодые учителя на селе поддерживаются грантами к ставке 20–25%, выделением земли, обеспечением жильем, и обратила внимание на необходимость повсеместного развития наставничества — передачи опыта молодым учителям от коллег с большим стажем.
Что касается детей-сирот, Ольга Васильева рассказала, что Минобрнауки планирует оценить работу организаций, которые занимаются такими детьми. Итоги мониторинга, по ее словам, лягут в основу региональных и федеральных планов, направленных на то, чтобы улучшить качество жизни детей-сирот. Кроме того, Минобрнауки рассматривает вопрос о создании «профессиональных» приемных семей (когда к опекунам сироты предъявляются особые профессиональные требования, но в обмен на квалификацию они получают гарантированное денежное вознаграждение).
Обсуждались и более широкие темы. Ольга Васильева объявила, что Минобрнауки не планирует принимать жестких мер по закрытию филиалов вузов и что она сама сделает все возможное для того, чтобы внеурочное время в школах шло на воспитание детей, а не на натаскивание к ЕГЭ.
Детали читайте в материале «Глава Минобрнауки предложила заменить «настаскивание к ЕГЭ» духовным воспитанием»
Однако главный вопрос — об отношении к Сталину — министру образования никто из представителей общественности так и не задал. Многих обеспокоили высказывания доктора исторических наук. Обществу важно понять, как главный учитель страны оценивает события истории. Прояснить свое отношение к сталинской эпохе министра уже просила Федерация еврейских общин России. Ответа пока не поступило.
Читайте материал по теме «Новый министр образования как симптом ползучей сталинизации»
Have something to add? Share it in the comments.